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Formarse gratis en tiempo de crisis

aprender Que existen opciones para aprender y formarte aunque no tengas dinero para pagar un curso o un congreso, es algo en lo que estaba pensando ayer mientras escuchaba la defensa de la Tesis de un amigo en el Departamento de Musicología de la Universidad Complutense de Madrid. A no ser que tengas ese  problemilla conocido como titulitis communibus, quizá te interese leer estas sugerencias.

Las defensas de Tesis podríamos equipararlas, quizás, con la asistencia a una jornada, mesa redonda o  congreso, ya que en ellas puedes escuchar a expertos en una materia que exponen su punto de vista sobre el tema investigado, hacen crítica a la metodología o a los resultados, dan ideas de otras líneas de investigación posibles o poco desarrolladas en el trabajo del doctorando… Además, sirve para dos cosas importantes en tu formación como investigador/a o como profesional: conocer fuentes para el estudio del tema que te interesa y establecer contacto con expertos en tus áreas de interés. Por otro lado, es muy enriquecedor escuchar cómo una persona da la réplica a los comentarios del tribunal, yo diría que incluso más que escuchar algunas ponencias de congreso, por ejemplo. Son abiertas al público, y puedes consultar las tesis en curso y estar alerta a las fechas de defensa de las que te interesen, y los repositorios universitarios ofrecen gran parte de ellas a texto completo, incluso en formato audiovisual. Tanto en los departamentos de Musicología como en las facultades de Documentación se presentan todos los años tesis interesantes, muchas de ellas interdisciplinares música-documentación. Considero, en definitiva, que no hay que desestimar esta opción de aprendizaje.

Otra forma de adquirir conocimientos de forma gratuita son los MOOC  (acrónimo de Massive Online Open Course). Bajo la idea de acceso al conocimiento de forma libre y gratuita, muchas universidades organizan cursos en abierto, siendo las norteamericanas las pioneras en este sistema de enseñanza. Para saber más sobre esta modalidad, hay recursos como mooc-list, el mooc directory o el blog busco mooc en el que localizar el lugar y el curso que te interese.  Si escoges una universidad norteamericana, puedes aprovechar, además, para practicar inglés (uno de los proyectos universitarios anglosajón más conocidos es coursera), y puedes encontrar cursos de prácticamente cualquier área o disciplina, entre ellos la música.

En el ámbito hispano, también existen opciones de aprendizaje gratuito y en abierto, y concretamente en España tenemos un ejemplo en Miríadax. Desgraciadamente, en este lugar no parece que haya demasiados cursos relacionados con la Música ni con la Información y Documentación, así que esperemos que eso mejore con el tiempo. Otro sitio web en donde recibir una “clase magistral” de especialistas en Información y Documentación es Socialbiblio, un proyecto no adscrito a ninguna Universidad que surge como comunidad de práctica en línea sobre biblioteconomía, documentación y gestión de la información basada en  la cooperación en el aprendizaje. Sus creadoras, María García-Puente y Paula Traver, han conseguido que más de 3000 usuarios de diversas partes del mundo acudan a los seminarios web o webinars para escuchar a expertos en distintos temas.

Recordemos que no recibirás un título por participar en estas actividades que planteo. Algunos mooc ofrecen la posibilidad de expedir un reconocimiento oficial tras el pago de unas tasas,  o un certificado de aprovechamiento, pero no es lo habitual. ¿Para qué sirve un mooc, entonces, o pasar unas horas en una sala escuchando a doctores y doctorandos? . Como dice Elena Ariño:

Hacer formación no es algo que hago para los demás, o para demostrarlo, lo hago para mi, para aprender, para conocer y por supuesto para poder abrirme puertas y aumentar mis posibilidades de encontrar trabajo o de buscármelo por mi cuenta.

Taller “Promoción del Uso de Estándares Europeos para la Interoperabilidad de las bases de datos fílmicas”

El Instituto Valenciano del Audiovisual y de la Cinematografía- Ricardo Muñoz Suay y el  CEN TC/372  organizan en Valencia el seminario Promoción del Uso de Estándares Europeos para la Interoperabilidad de las bases de datos fílmicas, que  se celebrará en la sala Luis García Berlanga del edificio Rialto, situado en la Plaza del Ayuntamiento de Valencia, los dí­as 14, 15 y 16 de diciembre.http://estandares.ivac-lafilmoteca.es/taller/

Esta iniciativa surge ante la necesidad de ordenar el uso de los metadatos en el ámbito fí­lmico y potenciar la interoperabilidad entre las bases de datos filmográficas. Tras la revolución digital, las filmotecas y archivos audiovisuales han emprendido la tarea de digitalizar sus fondos en aras de garantizar el acceso al patrimonio fílmico. Como consecuencia de este proceso de digitalización, sus bases de datos se han visto desbordadas por un nuevo tipo de información: los metadatos. Simultáneamente, al no haber un criterio común de catalogación entre las diferentes filmotecas y organizaciones culturales, han proliferado multitud de estándares diferentes de metadatos filmográficos.
Ante esta situación la Comisión Europea encomendo a CEN TC/372 el desarrollo de un estándar que debería ser adoptado por todos los países miembros de CEN (Comité Europeo para la Estandarización), entre los que se encuentra España. Fruto de este proyecto nacieron dos estándares nuevos de metadatos relacionados con la cinematografía: EN15744: 2009 y EN15907: 2010. Mientras que lo prioritario en EN 15744 es habilitar la enunciación de datos más clara posible para la identificación de recursos, el propósito de EN 15907 es proporcionar una estructura que mejore la interoperabilidad de esos datos mediante una definición común de esos datos.
El seminario se dirige principalmente a personal técnico de archivos fí­lmicos, televisiones y productoras del sector audiovisual y al profesorado y estudiantes de biblioteconomía y documentación.  Se dividirá en tres jornadas, en las que se alternarán las charlas explicativas con demostraciones prácticas en las que los participantes podrán aportar casos concretos de su propio trabajo. La duración del seminario será de 20 horas lectivas.

Aunque las conferencias se impartirán en inglés, se contarà con traducción simultánea al castellano. Los textos de los dos estándares objeto de este taller han sido traducidos al español por AENOR.

Enlace al programa
Para cualquier duda o aclaración previa podéis contactar en: estandares_ivac@gva.es o en el teléfono 961318200

Fuente: Institut Valencià de l’audiovisual i la Cinematografia

Curso de MARC21: monografías, publicaciones seriadas, registros sonoros, videograbaciones y archivos de ordenador.

En centro Estudio de Técnicas Documentales organiza un curso de Formato MARC 21 en la catalogación de monografías, publicaciones seriadas, registros sonoros, videograbaciones y archivos de ordenador.

OBJETIVOS

Enseñar el Formato MARC 21 en la catalogación de monografías, publicaciones seriadas, registros sonoros, videograbaciones y archivos de ordenador.

También, dado que incluye las últimas incorporaciones de la 13ª actualización, sirve como reciclaje a las personas que conocían el formato IBERMARC, ya desactualizado.

Este no es un curso de catalogación, sino de codificación MARC 21.

DIRIGIDO

Bibliotecarios y opositores a bibliotecas.

METODOLOGÍA:

El curso es teórico-práctico.

En la parte de introducción teórica, el profesor explicará la estructura del formato MARC 21: cabecera, directorio, campos de control y campos de datos -aplicados a cada tipo documental- con sus correspondientes indicadores y códigos de subcampo, documentando cada campo con ejemplos.

La parte práctica consistirá en la conversión de registros del formato ISBD al Marc 21, cubriendo una variada casuística.

PROGRAMA:

Introducción teórica. Explicaciones sobre:
Cabecera.
Directorio.
00X Campos de control:
001 – Número de control
003 – Identificador del número de control
005 – Fecha y hora de la última transacción
006 – Códigos de información de longitud fija – Características del material adicional
007 – Campo fijo de descripción física
008 – Códigos de información de longitud fija

Campos de datos:
01X-09X – Números y códigos 
1XX – Puntos de acceso principales
20X-24X – Título y campos relacionados con el título
25X-28X – Campos de edición, pie de imprenta, etc.
3XX – Campos de descripción física
4XX – Campos de mención de serie 
5XX – Campos de notas 
6XX – Campos de encabezamiento de materia
70X-75X – Puntos de acceso adicionales
80X-83X – Puntos de acceso adicionales de serie
9XX Campos de uso local

En cada campo se verán indicadores y códigos de subcampo con sus respectivos ejemplos.

Lista de palabras vacías
Códigos de lenguas
Códigos de países

PRÁCTICAS:

El alumno convertirá registros de monografías, p. seriadas, música, videograbaciones y archivos de ordenador, desde el Formato ISBD al MARC 21.

DURACIÓN, HORARIOS Y COSTO

Duración: 28 horas presenciales los días 19, 20, 26 y 27 de noviembre de 2011.
Horario: sábados y domingos de 10 a 14.30 y de 16 a 18.30 h.
Precio: 325 €.
Forma de pago: 325 € en un plazo; o dos plazos de 162.50€, el primero al hacer la reserva de plaza, y el segundo el primer dia de clase.

OFERTA:
Antiguos alumnos: 292 €
Desempleados : 308 €

Realizando este curso tiene un 25% de descuento si adquiere nuestra publicación: “Formato MARC 21 para monografías, p. seriadas, registros sonoros, videograbaciones y archivos de ordenador: Manual práctico” (en imprenta).

CERTIFICADO 

Al finalizar el curso se otorgará un certificado de asistencia.

Margarida Ullate: “Falta formación en patrimonio sonoro”

Margarida Ullate

Margarida Ullate, durante su intervención en las sesiones del curso del Arquivo Sonoro de Galicia. Foto: Xoán A.

La documentalista y musicóloga Margarida Ullate, directora de la Fonoteca de la Biblioteca de Cataluña, impartió la segunda jornada del curso de conservación de registros sonoros organizado por el Arquivo Sonoro del Consello da Cultura en colaboración con la Asociación Española de Documentación Musical. Habló de la ética profesional de los archivos sonoros, “marco en el que es necesario trabajar conjuntamente”

¿Ética en relación con qué?

En todos los ámbitos, desde la adquisición de materiales hasta la distribución y, fundamentalmente, para determinar cómo preservar el patrimonio sonoro. Echamos en falta una mejor formación, porque no hay una formación reglada.

¿Cuál es la situación en estos momentos?

Los mercados son los que marcan la tendencia, quienes deciden. Significa que estamos atados a los cambios de soportes y reproductores, que quedan obsoletos en poco tiempo. Además, una cosa es lo que se saca al mercado y otra lo que se produce en como radios y televisiones y otras entidades que no son comerciales. Por eso es necesario lograr el equilibrio.

¿Cómo?

-Con ficheros de preservación de audio. La cuestión es buscar un margen para que los profesionales puedan preservar. Desde la Asociación Internacional se ha intentado incidir a través de la Unesco, que puede tener cierta influencia por su responsabilidad en materia de patrimonio, para buscar ese margen de maniobra.

¿Para garantizar reproductores universales o de qué manera?

El ejemplo más claro es el de los antiguos cilindros de cera, que fueron pocos en comparación con los cedés. Desaparecieron con la depresión del 29, y hasta setenta años después no hubo ideas para conseguir un reproductor capaz de recuperar el material que había. En ese caso hubo suerte, pero no está claro con los sistemas posteriores.

¿Cuántos registros tiene la Fonoteca que dirige?

Medio millón. Básicamente es el depósito legal, además del archivo de Radio Barcelona, algunos archivos personales, de colecciones privadas y de productoras.

Fuente: C. P. Santiago para La voz de Galicia

Conclusiones del foro sobre Documentación Musical en Fesabid 2011

El viernes finalizaron las XII Jornadas Españolas de Documentación Fesabid 2011, que se celebraron junto a la conferencia EBLIDA-NAPLE 2011 y las XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía. De los días 25 a 27 de mayo se han reunido más de 600 asistentes, más de 90 intervinientes en las mesas de los diferentes foros sectoriales y talleres profesionales y 15 ponentes internacionales, todo ello en seis salas diferentes del Palacio de Ferias y Congresos de Málaga, simultaneando a lo largo del día 35 actividades profesionales de bibliotecas, archivos y centros de documentación de diferentes ámbitos.

Pio Pellizzari

Pio Pellizzari, director de la Swiss National Sound Archives. Foto: swissinfo.ch

Uno de esos foros sectoriales ha sido el dedicado a la situación profesional del documentalista musical. Organizado por AEDOM,estuvieron presentes en la mesa Pio Pellizzari, vicepresidente de la Asociación Internacional de Archivos Sonoros y Audiovisuales (IASA), Federica Riva, presidente de la rama en Italia de la IAML, Reynaldo Fernández Manzano – Director del Centro de Documentación Musical de Andalucía, Laura Prieto Guijarro, Profesora de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM, moderados por José Luís Maire, vicepresidente de AEDOM.
El primer dato a destacar de este foro profesional fue la escasa asistencia de público. Ya se ha dicho que en las Jornadas de Fesabid se simultaneaban diferentes talleres y foros sectoriales, lo que permitía elegir acudir a la sala que tratara el tema de  interés de cada uno. En cuanto a esta sesión, podría decirse que ha sido de las que menos asistencia ha presentado, y no precisamente por la poca calidad de los participantes en ella. ¿Por qué? ¿Ha habido poca difusión de esta mesa de expertos, o es que realmente este campo especializado de la documentación interesa poco?   ¿Está la documentación musical más próxima a los estudios de Musicología que a los de Documentación, se entiende más en ese contexto? Quizás –o todavía-  si. De hecho, esa ha sido una de las conclusiones que se pudo sacar en claro de las diferentes intervenciones y del debate posterior.
En primer lugar, Laura Prieto apuntó algo que ya conocemos los que nos interesamos por la gestión de los fondos musicales: la poca oferta universitaria en cuanto a materias de documentación musical, dándose una gran parcialidad en la enseñanza que siempre suele ser optativa. Propone varias posibilidades para formar especialistas (master, posgrados, proporcionar herramientas al documentalista…) y considera que los conocimientos musicales son imprescindibles, como es obvio. El tema quizás esté en cuál debe ser ese nivel. Para Laura Prieto, el que da una titulación en musicología.
Para Pio Pellizzari y Federica Riva, la calidad de un documentalista musical, o audiovisual, o de documentación sonora, reside en la formación -que no necesariamente tiene que haber pasado por los estudios de documentación- o especialidad en un tema concreto. No recuerdo los datos concretos –decir que estas dos intervenciones fueron íntegramente en italiano- pero hablaba de de una mujer que durante años se había encargado de organizar un importante festival de rock de una ciudad, y que hoy por hoy era quien catalogaba la música  de este género en la Fonoteca Nacional Suiza.

La ponencia de Pellizzari se basó en un planteamiento esquematizado y muy claro: de qué tiene necesidad nuestro servicio de información   y definir el perfil que desea para dar ese servicio (conocimientos generales, bibliotecarios, musicales y tecnológicos). Presentó un “Planning matrix”: diversos perfiles porofesionales, con los roles que ya tienen hoy por hoy y con las competencias que cubre cada perfil, y dónde se puede adquirir la formación necesaria para ello. Pellizari no perdió de vista varias consideraciones: que el mundo bibliotecario cambia constantemente (perfiles, exigencias profesionales, técnicas, exigencias del público, tecnologías…), que las asociaciones profesionales deben estar cerca de  bibliotecas y archivos musicales/conservatorios, así como ofrecer un programa de formación contínua e incluso presentarse  como partner de escuelas y universidades Además, no hay que dejar de desarrollar técnicas (habló del FRBR http://www.frbr.org/)  e incluso tratar de establecer una colaboración internacional mediante intercambio de personal y conferencias, seminarios, cursos temáticos de verano…
Todos, eso sí, coincidieron en la importancia de formar personal especializado en estos materiales. Reinaldo Fernández-Manzano destacó el intento tímido que la Universidad de Granada trata de llevar a cabo con su máster en Historia y Ciencias de la Música -sabemos que no es el único máster en España de estas características, pero en ellos se aprende a manejar las herramientas de tratamiento documental de de forma más bien superficial, y Francesca Riva trató el tema de las vías que en Italia existen para formar  especialistas en bibliotecas musicales.

El debate posterior también fue interesante. Entre el público, como digo escaso pero también de calidad, había representantes del Centro de Documentación de Música y Danza del INAEM, de la Fonoteca Nacional de Catalunya y del Centro de Documentación Musical de Andalucía. De esta parte de la sala, las opiniones eran similares –necesidad de especialización en los centros universitarios y conservatorios- pero con matices: la documentación musical y sonora es una muy buena salida laboral para una persona con estudios de Biblioteconomía y Documentación y musicales de grado profesional, que no haya pensado en dedicarse a la investigación, composición o interpretación,  y de entre ellos se puede encontrar perfiles  muy capaces de gestionar fondos musicales. Es decir, habría que dejar de pensar que sólo los musicólogos tienen la capacidad de dedicarse a estos menesteres (y anoto que quien transmitía esta opinión al resto era un musicólogo)

También es cierto que dependerá del nivel que, por ejemplo, se desee de la descripción de un documento, sobre todo cuando hablamos de cantorales o música antigua. ¿Equipos multidisciplinares documentalista-musicólogo? Esa es una buena combinación que hoy por hoy se viene dando según las necesidades del centro o servicio de información. Al fin y al cabo, no hay que olvidar que un documentalista, archivero o bibliotecario musical en principio no se dedica a investigar, sino a describir los documentos para que otros –los musicólogos- los recuperen y hagan sus investigaciones con ellos.

A la observación unánime de la poca oferta académica, se lanzó la propuesta de que AEDOM podría intentar estar más en contacto con Facultades y Escuelas de Documentación para intentar conseguir que existiera más contenido en los estudios de grado para formar especialistas en documentos musicales. Todos los allí presentes sabemos que, hoy por hoy, no hay ningún lugar en el que un estudiante pueda acabar la carrera especializado en este ámbito o al menos con una formación aceptable para enfrentarse a estos materiales especiales.

La mesa redonda se alargó casi una hora más del horario previsto de finalización, al ser pocos y bien avenidos esta charla parecía casi más una conversación entre colegas de profesión con los mismos intereses e inquietudes. Esperaremos al próximo número del Boletín de Aedom para leer, en forma de dossier extra, las aportaciones de esta sesión.   De momento, se pueden consultar en la web de Fesabid 2011 las conclusiones generales de las Jornadas, que son pefectamente extrapolables casi en su totalidad  a la situación del profesional de las bibliotecas y archivos musicales: fomentar el asociacionismo, mejorar la conexión Universidad/Servicios de información/ Asociaciones, incrementar la presencia y el reconocimiento social de los profesionales de la información, buscar la cooperación, adaptarse a las nuevas necesidades de información surgidas con las tecnologías…

Las Jornadas han dado mucho más de sí al margen de este foro profesional, y todas tan interesantes como el tema del documentalista musical:  se ha hablado de la información en el contendio audiovisual, de archivos de televisión y del perfil de sus profesionales, del proyecto presentado en marzo en México para crear una Red de Bibliotecas de Filmotecas Iberoamericanas,  del uso del podcasting sonoro para el fomento de la lectura… Espero que las intervenciones estén pronto disponibles para poder compartirlas con todos vosotros.

10ª edición del Máster en Documentación UC3M: matrícula abierta

imagen: web de RTVEDesde hace unas semanas se abrió el plazo de matriculación en el Máster en Documentación Audiovisual que ofrece la Universidad Carlos III de Madrid, un título propio onganizado en coordinación con RTVE que anda ya por su decima edición.

El Máster está orientado a la formación de profesionales de alto nivel en el sector audiovisual (productores y distribuidores de contenidos a través de Internet, medios de comunicación audiovisuales, centros de documentación de prensa, empresas productoras de cine y televisión, etc.). Los alumnos aprenderán a rentabilizar la explotación de los productos de las empresas audiovisuales mediante sus conocimientos sobre el almacenamiento, organización, gestión y análisis de documentos audiovisuales. Aprenderán a montar y editar documentos audiovisuales multimedia de acuerdo al lenguaje audiovisual apropiado al medio para reutilizarlos en distintos tamaños y formatos.

Este curso de postgrado tiene una interesante programación académica, y  el alumno se puede beneficiar de un programa de becas que le ayude a sufragar los 4800 euros que cuesta la matrícula, así como de una bolsa de empleo especial para los alumnos del Máster.

Situación profesional del documentalista musical: necesidades, perfiles, competencias, adaptaciones

Partitura

Imagen: BNE

Continuamos con una entrega más del la parte del programa de Fesabid 2011 dedicada a la documentación musical, sonora y audiovisual. En esta ocasión, el miércoles día 25 -el primero de los tres dias- tendrá lugar a las 18 una  mesa redonda que han titulado “Situación profesional del documentalista musical: necesidades, perfiles, competencias, adaptaciones”, que aquellos interesados en perfilar su dedicación profesional no deberían perderse, y cuya información completa podeis leer a continuación:

Objetivos:

  • Generar un espacio de reflexión y participación para los profesionales de la documentación musical, es decir, aquellos que desarrollan su labor en Bibliotecas con colecciones musicales, Centros de investigación musical, Departamentos universitarios, Mediatecas, Fonotecas, etc.
  • Conformar el intercambio de experiencias profesional sobre el tema tratado.
  • Establecer un marco comparativo entre la situación profesional en España y la de otros países representados en la mesa, como Francia o Italia.
  • Facilitar el intercambio de conocimientos entre los asistentes.
  • Divulgar los resultados de la mesa redonda mediante su publicación (digital o en soporte de papel)

Organiza:

AEDOM

Modera:

José Luis Maire (Vicepresidente de AEDOM – Biblioteca Fundación Juan March)

Participan:

  • Pio Pellizari
    IASA y Swiss National Sound Archives: archivos sonoros y fonotecas.
  • Federica Riva
    Presidente de la rama en Italia de la IAML (International Association of Music Libraries): situación profesional de la documentación musical en Italia y en el ámbito europeo.
  • Reynaldo Fernández Manzano
    Director del Centro de Documentación Musical de Andalucía (CDMA): representante de la AEDOM (Asociación Española de Documentación Musical) y del ámbito de las Bibliotecas públicas.
  • Por confirmar
    Un docente universitario en Biblioteconomía y Documentación (especialización en materiales especiales)

Programa:

Mesa redonda:

  • Perfiles profesionales y criterios formativos para profesionales de la documentación musical.
  • Situación de la documentación musical en el ámbito de los estudios de grado universitarios: Biblioteconomía y documentación, Ciencias de la música, etc.
  • ¿Es necesaria una oferta de Masters universitarios relacionados con la documentación musical en España?
  • El ámbito laboral: salida profesional de documentalistas y musicólogos.
  • El punto de vista de los alumnos: necesidades formativas, conocimientos de la profesión y del ámbito de la documentación musical por parte del alumnado universitario o de conservatorio.
  • La documentación musical en los conservatorios.
  • El mundo empresarial y la documentación musical: formación y situación laboral.
  • Herramientas para la formación: ediciones, traducciones de normativas internacionales, etc.
  • El documentalista musical en el ámbito de la biblioteca web 2: adaptación, formación continua, etc.

Más información:

10ª edición del Máster en Documentación Audiovisual de la Carlos III

logo Carlos IIIYa está abierto el plazo de matrícula del 10ª edición del Máster en Documentación Audiovisual de la Universidad Carlos III de Madrid. Dirigido por la. Dra. Dña. Mercedes Caridad Sebastián y co-organizado por el Instituto RTVE, es un título propio de esta Universidad, con una duración de 11 meses y 60 créditos.

El siglo XX proporcionó a los historiadores una nueva clase de herencia: “lo audiovisual”. Gran parte de la historia del siglo pasado y del devenir de este podrá ser “visible”para los historiadores futuros, no sólo a través de la tradición oral, los textos escritos o las representaciones gráficas sino a través de imágenes en movimiento que reflejarán los grandes acontecimientos y parte de la vida cotidiana de muchos de los pueblos de todo el mundo.

Esta herencia audiovisual cuyas colecciones se encuentran en las televisiones, filmotecas, bibliotecas, museos y otras instituciones está haciendo frente en los últimos años a nuevos y grandes retos técnicos, tecnológicos, culturales y organizacionales, para los que se necesitan profesionales capaces de abordar con garantías de éxito la preservación y el acceso a este material audiovisual.

Gran parte de la producción audiovisual (vídeo, películas, emisiones de televisión, etc.) de los primeros años de cada medio está definitivamente perdida y, según la UNESCO, gran parte de las colecciones audiovisuales actuales están corriendo el riesgo de perderse en los próximos 20 años. La obsolescencia técnica y el deteriorio físico de los medios hacen necesario políticas y servicios eficientes para la preservación de este valioso material a largo plazo.

Pero la preservación no es un fin en sí mismo. Se preserva para que público, historiadores y gestores puedan acceder a ese material. El éxito de Internet como medio de distribución de información y el desarrollo de nuevas tecnologías que permiten la digitalización de los fondos con ciertas garantías de preservación a largo plazo y de explotación económica de los fondos, está animando a muchas empresas e instituciones a afrontar la cuestión de la preservación de su herencia audiovisual.

La gestión automatizada o semiautomatizada de estos recursos audiovisuales hacen necesaria la formación de personal con conocimientos del lenguaje audiovisual, de la descripción de imágenes para su recuperación, de la extracción de metadatos, de la restauración, de la gestión de derechos audiovisuales, etc. Y, por supuesto, con conocimientos de las tecnologías y los modelos económicos y sociales aplicables a los recursos.

Este máster pretende contribuir a la formación de personal capaz de afrontar con garantías de éxito las tareas de preservación y explotación de los archivos audiovisuales.

Más información en Universidad Carlos III de Madrid · Centro de Ampliación de Estudios.  Edificio Luis Vives, Dpcho: 11.2.01 – C/ Madrid, 126 – 28903, Getafe, Madrid. (Secretaría del Máster: Dª Ángeles Ávila Camacho Tlf.: 91 624 86 03 – Fax: 91 624 92 94 mdoca@ceaes.uc3m.es) y la página web del Máster.

 

Blog: “¿Qué es y cómo convertirse en Documentalista Audiovisual?”

En el estupendo blog Dokumentalistas nos ofrecen este artículo sobre qué es un documentalista audiovisual y qué hay que hacer a nivel de estudios, formación complementaria y práctica profesional para llegar a serlo. Basado en un artículo de la revista científica El Profesional de la Información, nos definen perfectamente las diferencias entre entre archivista, bibliotecario y “researcher” audiovisual. También aportan información del blog de Antonio Maestre sobre documentación audiovisual y una reflexión acerca de la importancia que la figura del community manager puede tener en los medios audiovisuales como experto en técnicas de comunicación.

Espero que os resulte interesante.

Hemos recibido consultas sobre el tema relacionado con ¿QUÉ ES UN DOCUMENTALISTAS AUDIOVISUAL Y DÓNDE SE OBTIENE LA FORMACIÓN PARA EJERCER COMO TAL?. Con el fin de que la respuesta sirva para otras personas que también les pueda interesar, hemos decidido publicar nuestras indagaciones mediante este post. El contenido del mismo  está formado por  un comentario sobre lo qué es un Documentalistas Audivisual y sus principales cometidos (apoyado por un artículo publicado en El Profesional del la Información) y lo completamos con enlaces a recursos digitales, páginas e instituciones que  imparten formación.El Documentalista audiovisual es un documentalista en si mismo, pero especializado, y vinculado al mundo de la imagen en movimiento, el cine y la televisión. Desde el punto de vista terminológico, la misma palabra se utiliza para designar profesionales que llevan a cabo diferentes tareas, identificándose en el mundo anglosajón con las de nominaciones de archivist, video librarian y researcher.

Un poco más en detalle, las tres sub-especialidades anteriores asumirían otras tantas funciones:

  • Archivist o archiveros audivisuales: Profesionales ligados normalmente a una empresa de producción audiovisual, entre cuyas tareas principales podemos encontrar el análisis del material: la descripción de la imagen misma o del programa, reportaje, etc., en su conjunto para su posterior recuperación al servicio de la empresa para la que trabajan.
  • Video librarian o Bibliotecario audiovisual: Gestiona los fondos audiovisuales de una biblioteca con múltiples soportes —no necesariamente vinculada de forma exclusiva al mundo de la imagen—.
  • Researcher o especialista en recuperación de la información: El especialista en recuperación de la información se encargaría de buscar documentación en cualquier soporte documental para un periodista, realizador, director de cine, responsables de una producción audiovisual por lo general, sea cine, publicidad o televisión.

Hoy día, no tienen porque darse estas delimitaciones a la fuerza, aunque  como puede verse asumen funciones muy definidas necesarias aun hoy en los entornos profesionales. La entrada con fuerza de los medios audiovisuales en el mundo de Internet ha hecho que muchos profesionales tengan que reconfigurarse y ello también en lo concerniente al papel y formación del Documentalista Audiovisual. Por la gran especialización tecnológica y el nivel de competencia actual, el documentalista audivisual debe ser un profesional ecléctico que aune  conocimientos técnicos de tratamiento y gestión de imágenes y habilidades de búsqueda. Como profesional se integra plenamente en los equipos de producción y se responsabiliza de la búsqueda documental en archivos propios y externos. Ha de desarrollar también habilidades de memoria visual y tenacidad y tener un buen repertorio de direcciones y contactos (‘cartera de contactos’).

FORMACIÓN y DESARROLLO PROFESIONAL

  • Adquisición de experiencia y formación práctica: Realizando estancias en centros de documentación audiovisual, en archivos televisivos o realizando trabajos concretos.

MÁS INFORMACIÓN

Como última recomendación, os proponemos que estéis muy atentos a los cambios que se están dando en el mundo de los medios de comunicación y en la creciente importancia que está tomando la figura del Community Manager como aglutinador de las técnicas de comunicación en medios audivisuales (de lo que Internet tiene cada vez más una gran carga) y como ‘elegido’ para propiciar y abrir cauces de comunicación en la red al servicio de terceros. ¿Interesa un periodista? ¿Interesa un documentalista? ¿Interesa un nuevo profesional híbrido ‘por encima del bien y del mal’ ? Quizá sea una oportunidad para todos, provenientes de la ‘vieja escuela’ y profesionales de ‘nuevo cuño’, uniéndo al saber de siempre un reciclaje apropiado en nuevas tecnologías de la información.

Saludos cordiales…

Curso: Ayudante de documentación en Medios de Comunicación

MSL formación convoca dos cursos gratuitos de Ayudante de documentación en Medios de Comunicación. Tendrán una duración de 350 horas y las fechas previstas para el comienzo son el 2 de marzo y el 25 de abril de este año.

>OBJETIVOS

Realizar la recogida, selección, clasificación, el inventariado, tratamiento y archivo ordenado de documentos de interés informativo sean escritos o audiovisuales, adaptándose a los criterios generales establecidos por el técnico de documentación y a las necesidades de los usuarios.

>PERFIL ALUMNO

El curso está orientado a trabajadores de la Comunidad de Madrid, prioritariamente desempleados, que cumplan los siguientes requisitos:

Nivel académico o de conocimientos generales

  • BUP o equivalente.

Nivel profesional

  • No se precisan conocimientos técnicos ni experiencia profesional previa.

Condiciones físicas:

  • Ninguna en especial, salvo aquellas que impidan el normal desarrollo de la profesión.

Atención: para obtener plaza en este curso, además de cumplir los requisitos ya expuestos, será necesario solicitarlo tanto en MSL Formación como en la oficina del Inem que le corresponda. Ambas entidades deben conocer su interés en el curso para ser seleccionado.

>CONTENIDOS DEL CURSO

  • Introducción a los géneros informativos.
  • Informática documental y base de datos.
  • Análisis documental de prensa.
  • Análisis documental audiovisual.
  • Técnicas de recuperación e interrogación.

>NUESTRO EXPERTO

El formador oficial del curso será un profesor de probada experiencia y vastos conocimientos en el área concreta de la temática de que trata el curso.

>CERTIFICADO

Al finalizar el curso se hará entrega a cada uno de los alumnos de un diploma acreditativo expedido por el Servicio Regional de Empleo perteneciente a la Consejería de Empleo y Mujer de la Comunidad de Madrid, en el que se reflejarán los principales conocimientos contemplados y el número total de horas lectivas dedicadas.

>SERVICIOS ADICIONALES

  • Bolsa de trabajo: tras la realización de este curso a través de MSL Formación, tendrá acceso a las ofertas de trabajo que el centro de formación recibe de diversas empresas que colaboran con éste.
  • Atención a alumnos: un equipo humano debidamente preparado se encarga de recomendar a cada alumno lo que más le convenga en el camino de su formación como profesional, respetando siempre los perfiles adecuados, previamente establecidos por el Servicio Regional de Empleo perteneciente a la Consejería de Empleo y Mujer de la Comunidad de Madrid.
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